凤凰学院正式实施五不准

成立于2010年的西华大学凤凰学院是一所年轻的学院，“年轻”的凤凰学院虽然成立仅4载，但这所学院却拥有着不一样且不一般的教学理念，那就是将每一个凤凰学子培养成实践能力突出，综合素质优良，特长优势明显的应用型人才。为了更好的实现教学理念，因此学院十分重视教学改革，每一次改革都是对学院发展的完善。

 详解“五不准”

早在2014年春季学期，由于教风学风堪忧，学生旷课、迟到、早退情况屡屡发生，成绩挂科等现象日益严重，为了进一步贯彻凤凰学院的教学理念，同时为了响应学校领导多次提出实施课程教学改革的构想，学院加快了改革进程。凤凰学院党总支书记兼副院长陈召平在改革研讨会上提到，凤凰学院课程有其特殊性，要特别重视一、二课堂的紧密结合；与此同时，学院原有的管理方法依旧适用，但是会大量增加考试，即实施课程小考改革，不定期举行课上小考；老师上课严格点名，学习委员做好考勤登记上报学院，对迟到旷课次数较多的学生，学院将张贴告示警示。凤凰学院颁布的这一系列改革致力做到以管促学与以考促学双管齐下。经过12周的试行，课程教学改革步入了正轨。

新学期如期而至，凤凰学院的课程教学改革也翻开了新的篇章。对于学生而言，课堂是神圣的，是老师传道授业解惑的地方，学生有义务保证课堂的严肃和整洁；对于教师而言，课堂就像他们的第二个家，三尺讲台是他们对课堂付出的见证，每一个教师也都有义务坚守课堂。为此，学院的新规定将重点锁定在了“课堂行为习惯”之上。叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，教育就是要培养良好的习惯。”那么，“课堂行为习惯”的重要性不言而喻，江苏大学等高校为杜绝课堂低头玩手机溜号现象，在大学课堂里设手机暂存袋，上课时学生自觉交出手机放到暂存袋；四川大学锦城学院为了保证学生有良好的听课习惯，坚持执行学生上课背书包制度，上课必须背书包、带三大件（书、本、笔记本）；为了保持课堂的干净整洁，中南民族大学要求随身物品不得放在桌面上，上课结束离开时务必将座椅推入桌下并保持教室清洁。每一所高校都在为保证学生拥有良好的课堂行为习惯颁布出不同的管理措施。而凤凰学院也针对课堂习惯提出了最新的政策——“五不准”条例，即不准迟到早退；不准在上课时间随意进出教室；不准在课堂上玩手机；不准在课堂上睡觉；不准带食物到教室内和课堂上食用。没有了以往改革条例的长篇大论，“五不准”条例简单明了，仅仅51个字，却是保证课堂能有效进行的基础规定。

目前，“五不准”正在凤凰学院如火如荼的实施着。

“五不准”——我有话说

那么，对于凤凰学院此次实施的“五不准”，领导、老师和同学各有什么看法呢？而在这个问题上，各界的看法也是褒贬不一。

凤凰学院的教学总监兼主任张帆说：“在‘五不准’提出实施之前，学生旷课、迟到早退、上课玩手机的现象比较严重，这引起了学院领导的高度重视。经过学院领导们开会讨论，提出了如今实行的‘五不准’。实施以来，经过院领导、各科任老师以及学生会的共同监督执行，旷课、迟到早退等违纪现象明显减少，课堂纪律得到很好的改善。但是，若光凭各项规章制度来约束学生、遏制各种违纪现象并不是长久之计，改善课堂纪律、营造良好的学习氛围任重而道远，这需要同学和老师们的共同努力。”

西华大学英语教师缪道蓉：“这是我第一次给凤凰学院的学生上课，在这之前对凤凰学院的‘五不准’条例有一定了解。这半学期以来，凤凰学院的学生给我的印象非常好，他们上课都很准时，在课堂上玩手机、睡觉的情况很少。我很支持‘五不准’的实施，也觉得凤凰学院将‘五不准’落实得很到位，而且‘五不准’中的各项要求与我本身在课堂上所提出的要求有着共同点，这也使我的课堂效率提高了很多。”

凤凰学院2014级影视动画专业胡玉娟：“我觉得条例在早自习时起了很大作用，一日之计在于晨，有效率的利用早自习对我们的学习有很大的帮助。其实‘五不准’对于自觉性强的人来说也许没有太大影响，但对于那些不自觉的人来说，就会产生一定的约束力，所以‘五不准’实施之后，会使自控能力差的学生养成自觉做事的好习惯，也对学院整体的学风建设起到了推动作用。但这样的条例始终是一个外在约束，只有让同学们从内心接受，转化为内在约束，才能实现‘五不准’的真正意义。这个实现之路还比较漫长，相信在凤凰学院所有师生的努力下，不一样的凤凰明天会更好。”

能源与环境学院的陶谦同学：“初看这几项规定好像仍然带有高中班规校规的影子，所以我想对于刚上大学的大一新生来说，‘五不准’并不会造成多大的不适应。相反，这些条例能起到规范课堂纪律、提高学习效率、树立良好学习风气的作用，不让大家有考上大学就松懈的想法，特别是能够对自控力不好的学生形成约束，提供动力。我很赞同凤凰学院的‘五不准’规定。”

艺术学院邓兴改同学就讲到：“大学里面制定这样的条例未免太苛刻了，大学不同于高中，大学生享有更充分的自由和权利去做自己想做的事，而不是被束缚，还像高中一样，整天为了考试和管理条例发愁。”

“五不准”背后的思考

本学期以来，凤凰学院每个教学班都在实施着教学改革条例，例如各科按时进行小考，老师上课点名，严格地执行新颁布的“五不准”。随着改革地推进，同学们对课堂习惯更加重视，迟到旷课现象大为减少。但也不难发现大多数学生都是迫于体制的约束才走进教室，主动学习者尚少。每个早晨，在学校的湖边、走廊里都能看到有同学在晨读背诵，其中却难觅凤凰学子的身影。中学时期，我们都是在严格的管理下被迫学习，上了大学后以为考上大学就万事大吉心里产生懈怠，学习积极性大不如前。

其实，学风问题不单单是凤凰学院所存在的问题，它存在于中国大多数高校之中。中国的学生从小就被灌输了必须考大学的思想，但是进入大学的目标一旦达成，有些学生就开始对未来茫然，失去了学习的动力。在国外，教育的重心是在大学，学生在学习阶段最刻苦的时候也是在大学，而在上大学之前，则注重的是对学生学习积极性与兴趣的培养。然而对于中国学生来说，我们明明拥有更良好的基础，却在大学被荒废了，实在令人痛心。少年强则国强，如果我们能一如既往扎扎实实学习的话，何愁国不兴旺？

因此，抓学风建设，从大一进校就该开始。但治水靠疏不靠堵，育人也一样。用严格的体制来约束学生，在短期内有一定的好处，但是时间久了，学生不免会滋生出厌学的情绪。因此，怎么能让学生从心里肯于学习，乐于学习，才是今后应该研究的重点。

凤凰学院是一个年轻的，充满活力的新生学院，自然也会存在一些待完善的问题，我们需要有发现问题的敏锐，再制定对策去解决它。在现在的形势下，“五不准”从某种意义上来说就是针对凤凰学院的实际情况的切实可行的条例，在“五不准”的约束下，凤凰学院正在一步步地让自己变得更好，而我们也期待着某一天，在没有“五不准”之后，凤凰学子还依然能保持积极好学的作风。